|
信息时代,教科书与教师不是仅有的知识来源,学生除了从课堂上学习知识外,更重要的是运用学习的技能,从丰富的学习资源中探索与
|
2017-12-20
|
3/5
|
2017-12-20
|
|
|
信息时代的教学过程中,学生应该承担更多的责任,具有更大的主动性。
|
2017-12-20
|
0/2
|
2017-12-20
|
|
|
传统课堂教学中,教师的讲课应该变为向导式的引导。
|
2017-12-20
|
2/5
|
2017-12-22
|
|
|
现代技术,尤其是互联网的逐渐普及,极大地扩展了学生的知识来源。
|
2017-12-20
|
1/3
|
2017-12-20
|
|
|
信息技术促进教育**与学习**,其中首当其中的就是教育内容的**与**。
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
在新型教学模式的基础上注入信息技术教学手段，从而突破了单一的传统教学模式，脱离了贫乏的教育资源，拓宽了时空的概念，通过多
|
2017-12-20
|
1/4
|
2017-12-20
|
|
|
在以知识为关键要素的信息时代，传统教学模式里培养出来的人难以适应知识时代要求。
|
2017-12-20
|
3/3
|
2017-12-21
|
|
|
传统的教学模式以教师中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教育教学中的影响和课堂带来的影响变化是巨大的
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。
|
2017-12-20
|
1/1
|
2017-12-20
|
|
|
信息技术作为现代教育的一种媒体，它的诞生同样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
教学课件中的**，也可以直接用相应的播放器播放。
|
2017-12-19
|
0/1
|
2017-12-19
|
|
|
对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理，才能转换为计算机中的**文件。
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
|
|
教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”。
|
2017-12-19
|
2/6
|
2017-12-19
|
|
|
如果要使用网页上的图片，则可以使用**、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
|
|
如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法，
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
|
|
要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字。
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
|
|
如果文字数量多，则需要采用一些更便捷的方法。
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
|
|
如果要在教学中引用别人的文字，小段内容可以通过上述手段输入
|
2017-12-19
|
1/3
|
2017-12-19
|
|
|
教学资源主要从素材类、集成型和网络课程的获取与处理。
|
2017-12-19
|
1/2
|
2017-12-19
|
