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教学资源主要从素材类、集成型和网络课程的获取与处理。
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如果要将现有的录音带、录像带或者电视节目等的声音转换为计算机的音频文件，则有两种办法。一是像录制教师朗诵那样录制录音机等
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教师可以使用一些所见即所得的软件，制作简单的集成型教学资源
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网络课程的制作更需要教学设计、美工、网络编程等多方面人员的通力合作。比如我们现在使用的中小学教师培训网站。
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集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识。
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可以将网络上搜索到的**文件下载保存，供以后使用。
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如果想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。
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教学课件中的**，也可以直接用相应的播放器播放。
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对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，则需要经过较为专业的处理，才能转换为计算机中的**文件。
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教师可以使用数字录像机、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的**文件保存在计算机上，供教学使用。
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当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件，教师可以直接**过来使用。
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教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Windows的“录音机”。
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如果要使用网页上的图片，则可以使用**、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。
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如果要使用教学课件中的图片，而该图片不是以单独文件形式保存的，或者说很难找到该图片对应的文件，则可以使用屏幕拷贝的办法
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如果要使用书籍、期刊等印刷品中的图片，可以利用扫描仪扫描为图像文件，也可以用数码相机拍照获得图像文件。 如果要使用教
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根据教学需要，教师可以使用图像编辑软件创作自己想要的图形图像，保存为文件，加入自己的教案或课件
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图形图像素材的获取与处理
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要引用光盘、网页上的文字，可以利用**、粘贴的办法获取这些文字，放入自己的文字编辑器
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要引用书籍、期刊等印刷品上的文字，可以用扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件将扫描进来的图形转化为文字
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键盘输入是一种最主要的文本获取手段
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