|
愉快能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量
|
2017-12-18
|
0/1
|
2017-12-18
|
|
|
通过教师的指导,充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方设法开展课外科技活动。
|
2017-12-18
|
0/2
|
2017-12-18
|
|
|
在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。
|
2017-12-18
|
2/8
|
2017-12-26
|
|
|
创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。
|
2017-12-18
|
0/2
|
2017-12-18
|
|
|
把课前录制好的演示实验录象带适时插播,通过放大慢镜头、反复放等方法,使实验现象更加明显,操作更加规范。
|
2017-12-18
|
2/9
|
2017-12-18
|
|
|
学生或在提供的事实、过程中积极讨论思维;或在创设的情境中受到陶冶、净化
|
2017-12-18
|
0/2
|
2017-12-18
|
|
|
不断发展和丰富的电教媒体参与课堂教学活动,有效地改进了教和学的活动方式,使教学信息传递更加生动活泼。
|
2017-12-18
|
0/1
|
2017-12-18
|
|
|
学生亲自动手进行实验操作,使化学变化重现出来,这有助于培养他们的实验操作兴趣,进而对化学实验现象产生原因的探究,更有利于
|
2017-12-18
|
0/2
|
2017-12-18
|
|
|
化学实验中各种生动、鲜明的变化现象,可以引起学生对化学直接兴趣,使他们积极主动地观察实验,获得丰富的感性知识
|
2017-12-18
|
0/1
|
2017-12-18
|
|
|
教师生动形象的语言,会使学生有“身临其境,如见其物”的感觉,给学生以美的享受。富有启发性的语言不能引起学生的积极思维,
|
2017-12-18
|
1/3
|
2017-12-18
|
|
|
化学是一门初中应用性较强的实验科学,科学家为之奋斗的故事不胜枚举。
|
2017-12-18
|
1/5
|
2017-12-18
|
|
|
“施教之法,重在启导。”发挥学生的主体作用,离不开教师的教学指导,而激发学生的学习兴趣则是“导”的关键。
|
2017-12-18
|
2/4
|
2017-12-18
|
|
|
教学过程中,教师对学生充满尊重、关心和期待,以一颗爱心去包容学生,积极的情感回报,当这种情感达到一定程度时,会产生情感的
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心世界。
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
师生关系融洽是愉快教育的前提
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
创设学习情景可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用
|
2017-12-18
|
1/3
|
2017-12-18
|
|
|
生活中现存的化学情景,是无处不有,扣人心弦,有待于我们去开发,去利用,为使我们的化学教学焕发勃勃生机。
|
2017-12-18
|
1/2
|
2017-12-18
|
|
|
通过小故事,科学史实,实物等创设情景,增加学习化学的愉悦性,激发学生的兴趣。
|
2017-12-18
|
0/1
|
2017-12-18
|
|
|
让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,学习“水的净化”的全部过程,认识到保护水资源的重要性。
|
2017-12-18
|
1/5
|
2017-12-18
|
