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信息文化对课程的影响涵盖了课程目标与理念、设计与开发、实施与评价以及形态与结构等课程**与建设的全部领域。
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对“信息技术教育应用”本质的认识，不再局限于技术的应用层面，应该上升到课程与文化关系的高度上来
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信息技术与课程整合，是描述信息技术教育应用的常用句子
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在实际教学中对信息技术进行适切选用的依据与优化策略
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分析信息技术在教学中的作用机理，在教学中的具体功能与作用
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分析信息时代对中小学教师在教学中有效应用信息技术所提出的要求
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信息技术在教学中适切应用的必要性和基本策略
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用内部动力和外部条件相结合的方法来培养学生的相关意识
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培养学生信息道德信息安全意识的对策和方法
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“信息道德和信息安全的内涵”、“信息道德失范的表现及危害”及“常见的信息安全问题
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信息道德和信息安全随着计算机技术、互联网技术的发展而提出的
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聚焦评价实践，简要分析信息技术影响下教学评价方法产生的变化
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信息技术对于评价理念、评价目的、评价内容及评价实践方式的**性影响及机制
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鉴于实践领域教学评价类型多样及学界对教学评价定义繁多的现状，对本专题所讲述的教学评价所做约束性定义：将评价对象及内容定位
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在信息化环境下，对教学评价的理念、目的等是否有宏观层面的正确把握，在很大程度上决定了教学评价实践成功与否。
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教学评价是教学过程的一个重要环节
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信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取
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随着课程**的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视
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信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主
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信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径
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