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为一种新型的教育形式和现代化教学手段多媒体技术，由于其具有强大的信息处理和交互控制功能，因此，它是广大的数学教师进行课堂
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思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
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思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
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网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学
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为教学信息组织的非线性化创设了条件。利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教
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网络教学 今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学
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能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量
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通过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章，认真比较自己与他们之间的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善
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发挥师生的情感作用，充分发挥数学教学的“育人”功能，促进学生学习兴趣的进一步提高。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于
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多媒体应用教学能提高教师的教学能力，合理的运用多媒体，把教学做好做大
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通过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章，认真比较自己与他们之间的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善.
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课后评价的优点是时间充裕，能较细致地对作业及学生信息技术学习做综合评价，劣处是难以控制学生请人代劳现象，同时起不到及时评
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长期以来，教育形成了“只见知识不见人”的模式，过分强调知识，知识成为衡量教学成败、
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应试教育导致了个性的泯灭和对个体主动性、创造性的压抑，再加上标准化试题的训练使学生主动探索质疑的火花越来越少，单一的评价
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多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游
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忽视细节，不注重对学生的认真仔细的学习习惯的养成教育，缺乏对数学学科严谨性及逻辑性的培养。例如，在本次调研中看到一名学生
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忽视细节，不注重对学生的认真仔细的学习习惯的养成教育，缺乏对数学学科严谨性及逻辑性的培养。例如，在本次调研中看到一名学生
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新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。
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教师工作坊是一种基于学术思想和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用的发挥。而新课程明确指出，教师在课堂
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通过培训，我更进一步明确了课程**的方向和目标，提升了我的教育教学理论与教学技能，使我对教学理念有了更深的理解。我将带着
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