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虽然我们强调对信息的加工、处理，以及协作能力的培养，但最重要的还是要培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以
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随着计算机软件技术的飞速发展，出现了大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，
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“信息技术作为交流工具”就是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。
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人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。如果能将信息技术引入教学，在课上或课下为学生和教师、学生
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教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint
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网络环境下课堂教学的教学模式有讲授式、讨论式、个别化式、协作教学式和发现式○4，这五种教学模式实质上就是信息技术与课程整
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网络环境下的教学设计，应体现运用Web教学，充分利网页的超文本链接功能，可以使学生用多种方式探索同一专题，有利于实现认
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利用一些课件制作程序制作课件时，应尽量设计与学生相互交流的内容，运用多媒体电子教室或者局域网聊天软件，与学生进行交流，以
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在学习过程中，师生之间适当的交流通常可以达到事半功倍的学习效果，因此，网络的交互性能便成为学生有效学习过程中的一个重要组
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学生不仅仅通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示、交互的过程加深知识的理解。
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网络环境下的教学设计，应体现多媒体和网络技术中的动态演示、交互性能。
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当然，我们在实际应用这一原则时应根据不同学科的各自特点，有针对性的选择素材，进行时间分配，不能顾此失彼、因小失大，使得本
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网络环境下的教学设计，应能体现综合各个学科内在的纵向知识联系和学科之间的横向知识联系，要调动学生对学科内的纵向和学科间的
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要使网络环境下的教学真正达到因材施教、发展个性的目的，网络环境下的教学设计就应根据学生实际情况，设计适合学生的活动，让学
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要使网络环境下的教学真正达到因材施教、发展个性的目的，网络环境下的教学设计就应根据学生实际情况，设计适合学生的活动，让学
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网络环境中的教学离不开计算机及相关设备，在网络教室较多的学校，不可能为每个教室配备专职管理员，如果教师能在这方面下点工
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采用新的教学模式后，作业应该也要有相应的改变，目前比较好的做法是要求学生围绕课程内容完成某个主题的作品，这种形式强调知识
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网上也存在许多不健康的东西，为了保证学生在网中不迷失方向，教师应该对本学科教学有用的信息站点做些了解，为学生提供网络导航
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网络是一个**的环境，很多校园网都直通INTERNET，学生可以方便地从其中获取大量信息，这是好事，但网络实在是太大了，
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学生在学习中难免会遇到各种问题，学生学习进度不同，使用的课件可能也不一样，获取知识的渠道也极为广泛，接触的东西多了，疑问
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