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在获取和使用他人素材资源的时候一定要遵守版权法的规定，自觉注明出处，尊重他人的知识产权
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信息技术给学生创设了学习情境，以便更好的理解和运用新知
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教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素
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教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素
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教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素
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教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素
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教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素
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充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式
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充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式
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利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面
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传统的教学模式中，教师是知识的传授者，课堂的主宰者。
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支架式教学的环节有：搭脚手架、进入情境、自主探究、协作学习、效果评价。
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支架式教学的环节有：搭脚手架、进入情境、自主探究、协作学习、效果评价。
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支架式教学的环节有：搭脚手架、进入情境、自主探究、协作学习、效果评价。
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支架式教学的环节有：搭脚手架、进入情境、自主探究、协作学习、效果评价。
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信息技术是教学的一种辅助手段，而不是目的。
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信息技术是教学的一种辅助手段，而不是目的。
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信息技术与课程整合过程中为什么常出现误解了“学生是主体”，教师作用完全被替代的现象？
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信息技术与课程整合过程中为什么常出现误解了“学生是主体”，教师作用完全被替代的现象？
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