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利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、
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教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、**等。
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从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚
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从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展
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正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术
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现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究
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在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了
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信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。
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教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括
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信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即
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一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具对信息资源进行有效
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良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
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在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
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教师对课内知识研究的比较多，联系社会发展和学生生活比较少，表现为缺乏与本课有关的相关学科知识联系的设计，缺乏与本课有关的
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“技术正在改变教育方式，真正能够改变课堂的是我们的老师，是教师优秀的教学设计！
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教学活动信息化，教师能利用网络系统共享资源，利用各种信息资源来支持学生的“学”。
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教材处理信息化，教师大多能根据教学需要，把教学内容涉及的事物、形象、言论再现于课堂。
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教学理念信息化，实现了以“教”为中心向以“学”为中心的根本转变，教学应该围绕学生“学什么”与“怎么学”这两大问题来设计。
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教师的教学理念不断更新，教学水平不断提高，教学设计与信息技术有机整合的意识进一步得到加强。
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目前学校已经初步建立“云平台”资源库，实现资源存储和共享，有力地解决教师教学和学生学习的资源瓶颈问题。
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