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认知研究为人是如何学习以及如何在不同学科领域获得专业技能提供了新的评价视角
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信息技术的应用，使课堂变得丰富多彩，趣味横生。学生对所讲的
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教师备课时，可先输入关键词，在网上搜索与之有关的资料，在进行分类制成课件，在指导学生学习的过程中，根据需要
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教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性
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科学利用多媒体辅助教学可以使课堂生动形象，提高学生学习兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效果好。
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科学利用多媒体辅助教学可以使课堂生动形象，提高学生学习兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效果好。
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科学利用多媒体辅助教学可以使课堂生动形象，提高学生学习兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效果好。
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随着多媒体技术的不断发展和成熟，计算机已作为教学过程中一种理想的认知工具
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摸索物理学科中开展环境教育综合实践活动的有效方法和策略。
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信息技术作为协作工具
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在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。在
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信息技术已成为学生生活、学习的协作工具，学习活动已成为学生带有创意的、真实的主体认知活动。学生在自主发现问题、实验操作、
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总结复习的目的是什么？形成系统化的知识体系。
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恰当应用技术可以有效提高总结复习课的效率，
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根据新课改精神对信息技术与课程整合提出的要求，不仅要培养学
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信息技术在学科教学中的深入应用
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了解了同行们对新课改的实践探索情况
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对新课改的实践探索情况，向他们请教了如何处理新课
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信息化教学资源获取基础”、“信息检索原理与技术”、“信息化教学资源”、“信息化教学资源获取的方式”四部分组成。
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