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教师创设故事情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征，采用适当媒体创设能够引起学生积极情绪反
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在信息化教学设计中创设故事情境，就是将教学内容，通过各种信息技术和信息资源，以“故事”的形式展现给学生。创设故事情境就是
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利用现代化信息技术和信息资源，创设接近真实的情境的方式很多，其使用的方法也因不同的学科和内容有很大差异。
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充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习情境，使教学直观化、模型化、动态化。
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在教学中创设情境，自古有之，但多以语言、动作、图片和简单的实物来烘托气氛，不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，难以提
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信息化教学设计由于其紧密结合着各种信息技术和信息资源使得教学情境的创设显得更为实际、简便和高效。
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在信息化教学设计中创设情境，简单的说就是基于特定的教学目标，将学习的内容安排在信息技术和信息资源支持的比较真实或接近真实
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情境就其广义来理解，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境；从狭义来认识，则是指在课堂教学环境中，作用于学生而
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信息化教学设计非常强**境的重要作用
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所谓信息化教学设计，就是运用系统方法，以学生为中心，充分、合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方
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。信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学**的新视点。
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，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下**现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一
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现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务
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从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展
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利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动。
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新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。
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因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学**的新视点。信息技术
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作为实现教育信息化重要过程的信息化教学设计引起了人们的重视和兴趣。
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