|
网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野
|
2017-12-14
|
3/5
|
2017-12-14
|
|
|
教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；
|
2017-12-14
|
2/5
|
2017-12-14
|
|
|
应重视师生之间的情感交流，不断从学习氛围、教学方法和教师教态上完善师生之间的交流系统
|
2017-12-12
|
4/3
|
2017-12-13
|
|
|
教学过程是创设宽容和谐的学习氛围，增进师生情感交流的过程
|
2017-12-12
|
1/3
|
2017-12-13
|
|
|
帮助学生理解知识，激发学习兴趣，培养创造才能的辅助工具。
|
2017-12-12
|
2/6
|
2017-12-13
|
|
|
信息技术环境下的教学这一新生事物，彻底改变了传统的一个黑板、一支粉笔、一张嘴，教师讲、学生听、教师写、学生记的单一的封闭
|
2017-12-12
|
3/4
|
2017-12-13
|
|
|
信息技术环境下的教学利用远程教学方式创造了灵活的学习方式，没有格局**，学习渠道也越来越多，为很多有学习困难又想接受正规
|
2017-12-12
|
1/3
|
2017-12-13
|
|
|
息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式，它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化，向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观
|
2017-12-12
|
2/5
|
2017-12-13
|
|
|
多媒体情景教学实验研究。借助网络多媒体资源，将文字教材按照课程标准图形、文本、声音的形式播放出来，使枯燥、难懂的内容生动
|
2017-12-12
|
0/2
|
2017-12-12
|
|
|
信息处理能力是指恰当地选择信息工具，主动地利用信息资源，有效地采集信息、加工信息、发布信息等处理信息的基本能力
|
2017-12-12
|
1/4
|
2017-12-13
|
|
|
学习者要具备一定的处理信息的能力
|
2017-12-12
|
1/2
|
2017-12-13
|
|
|
信息化和网络化，学习是一个信息处理的过程，学习者是信息的处理者，那么学习者就要具备一定的信息处理能力。
|
2017-12-12
|
0/3
|
2017-12-12
|
|
|
信息技术课程在教学内容上要求与其他学科整合
|
2017-12-12
|
0/2
|
2017-12-12
|
|
|
信息技术课程要体现出不同学段的目标和内容与其认知发展水平相对应
|
2017-12-12
|
1/2
|
2017-12-13
|
|
|
与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥的余地
|
2017-12-12
|
1/1
|
2017-12-13
|
|
|
体现学生主体性、主动性与认知发展水平，学生是学习的主体，特别是信息技术中有关技能的学习更要体现学生的主体性
|
2017-12-12
|
0/3
|
2017-12-12
|
|
|
对信息工具的掌握，包括计算机、网络的操作等是中小学生信息素养的基础。
|
2017-12-12
|
0/2
|
2017-12-12
|
|
|
能积极参与活动来探求和创建信息。
|
2017-12-12
|
0/3
|
2017-12-12
|
|
|
能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范
|
2017-12-12
|
0/2
|
2017-12-12
|
|
|
能力争在信息查询和知识创新中做得最好；能认识信息对**化社会的重要性；
|
2017-12-12
|
0/5
|
2017-12-12
|
