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通常以**音频为表现形式，满足学习者的个性化学习需求，可应用于正式学习与非正式学习中。
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微课是以自主学习为中心
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为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培养学生的信息素养和文化
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对现存世界的敏锐观察， 对人类所面临的本质性难题的深入思考和挑战， 突破传统解决模式， 以全新的方式解决以往难以解决的、
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信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点,将改变传统的教育教学模式，
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信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点,将改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性教学中解放出来
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信息技术
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制作交互性课件的具体制作技巧，理论讲解结合细致的操作演示，再加上精心设计的实例与练习，让老师们边学边做,每人都有所收获
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本课程主要内容是制作交互性课件的具体制作技巧，理论讲解结合细致的操作演示，再加上精心设计的实例与练习，让老师们边学边做,
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学校应教育和引导教师深入理解校本研修内涵意义
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把学生空间建设成学生个人特色展示中心
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课前调查或摸底测验，教学过程中的课堂观察、表现性评价和学生成长记录（档案评价）等方式.
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学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行
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计算机多媒体运用
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恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化，就能较好地激发学生的兴趣
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信息技术课程
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从宏观入手，整体把握教师信息技术培训系统工程，根据学校的现状和发展目标，制定好了切实可行的长远的培训规划，确定培训内容和
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思维的转换必须有育进行
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指导学生找准思维的切入点 有很多学生不会分析应用题,尤其是不知道从哪里入手,因此教师必须指导学生找准思维的切入
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指导学生找准思维的切入点
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