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计算机辅助教学要想真正深入下去，首先必须要让老师们真正把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它强大的功
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使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。在课堂中搞好计算机辅助教学，必须要使教师把计算机作为自己真正的工具。
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进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来辅助自己的教学。才能把计算机技术融入到各学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸
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以学生为主体，教师应积极调动学生的主动性，让学生自主学习。
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教师轻松发布教学反思，推动教师反思常态化、可视化、网络化，通过查看留言和评论看到反馈
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同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼
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重在语言交际，而通过网络是无法体现口语交际能力的。
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白板上写画的何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备
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下节课、下学年或在其他班级使用或与其他教师共享
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协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
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有些学科的特点是不适合网络交流的，比如英语，重在语言交际，而通过网络是无法体现口语交际能力的。
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通过网络是无法体现口语交际能力的。
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网络教学的课堂教学秩序是难以解决的问题。
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促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼
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协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼
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，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。
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，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。
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小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。
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信息技术应用于现代教育教学中，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。
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协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
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