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教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后
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每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的
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容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控
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丰富课堂内容交互 白板技术 既可以进行板书，又可以展示、编
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操作简便交互白板应用使行教学过程中对计算机的操作访问更加方
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也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习
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手写内容及时存储电子白板 能实现手写内容即时存储。教师在
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：教学资源丰富 应用灵活电子白板 针对年级有相应的教学资源
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：教学资源丰富 应用灵活电子白板 针对年级有相应的教学资源
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留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从
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一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方
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在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在
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教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要根据学习单
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用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键
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PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作
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如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的
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“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当
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良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段
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不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科
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