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8.如果能以图像形式作图，效果更佳。
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7.对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好
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6.当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来
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5.对最后得出的词进行连线。
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4.对关键词再做进一步的发射型分解。
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3.将放射线思维标注关键词。
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2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。
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1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
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制作思维导图的流程大致为以下几点：
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实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教
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可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习。
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教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
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微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。
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让数学走入生活，培养学生“用数学”的意识。
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使学生兴趣盎然，亲近数学，真正让数学走近学生。
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又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问
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在教学活动中，学生既能将已学知识应用到实际中去。
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它彻底地改变了以教师、课堂和书本为中心的传统教育模式，丰富
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网络教育是以学习者为中心的个性化教育，具有传统学校所不具备
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教师在推行新课程的过程中，要充分体现教师工作的创造性。教师
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