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在获取和使用他人素材资源的时候一定要遵守版权法的规定，自觉注明出处，尊重他人的知识产权
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学生构建数学知识的过程，就是师生双方思想交互、碰撞的历程
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教学新知识就必须注意提用 生的已有的旧知识 ，引导学生认识新知识的生长点、新旧知识的衔接点和转化点，只有这样才能真正的突
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信息技术，使学生能够获得学习成功的快乐与体验，增强求知欲和自信心
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信息技术在课堂中的运用要有科学性，要有时效性
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信息技术与课程整合过程中教师应具备哪些素质
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信息技术给学生创设了学习情境，以便更好的理解和运用新知
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教师的主导作用处理解决疑难之外还要调控学生活动的进度。
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新课标”主张教师的角色定位应是“师生平等对话的首席”，因此课堂教学要处理好两个关系
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信息技术能力的缺乏，将导致成为新的“信息化文盲”
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教学设计方案的评价有形成性和总结性评价
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有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。
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教学系统的四个核心要素应该是 教师、学生、教材、教学媒体
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电子备课是教师利用网络资源和工具进行的备课
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把信息技术和数学教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求
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在线教育是没有围墙的教育
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在线教育让教师能够优化更好的教育方法，让学生享受更多的教育资源，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识
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构建个性化网络学习空间
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“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上
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微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语
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