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网络化教学中也要充分发挥教师的主导作用。
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网络化教学中也要充分发挥教师的主导作用
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我们的目标就是用信息技术来丰富我们的课堂，使我们的课堂更加丰富多彩
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对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求
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信息文化对课程的影响涵盖了课程目标与理念
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养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段
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通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以
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精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础，在信息技术教学中，一个好的导入能够把学生的注意力从游戏、聊天中拉回课堂。
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信息技术学科具有较强的系统性，前后连贯，新旧知识之间有着内在的逻辑关系：新知识往往是旧知识的延伸，同时又是后续知识的基础
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教师在导入时，抓住新旧知识的连接点，复习以前所学的知识，进行必要的铺垫，以适当缩短学生的已知与未知之间的差距，使新旧知识
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信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、
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在教学中应用信息技术
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随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各
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信息化环境中创设协作学习情境，实现了时间和空间上的连续，同时，交互变得更加容易控制，学习者的角色也可以进行隐藏，教师的角
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我们要树立信息技术与学科教学深度融合的核心理念，理清应用驱动，机制创新。
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信息技术整合应用于学科教学， 形成信息化教学能力， 充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为
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教学中涉及的信息技术按其应用方式的不同，可以有不同的分类
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观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学
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信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。
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信息技术整合
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