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推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，
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在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分
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网络为教师自我反思提供了有效平台 网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件
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通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成
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强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。
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网络研修依托互联网，使得不同区域的教师可以跨时空开展教研活动。只要能上网，教师们就能随时相互沟通交流，共享优质教育
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教师依托教育博客，促进自我反思，提高专业素养
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通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到
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改变教师狭隘的学习状态，提升学校的教研文化
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通过与指导教师探讨教学内容旳分析、对所解决问题旳设计，倾听指导教师的分析说明，通过专业引领这种方法，使自己获得上课旳经验
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通过校本培训，可以促进教师自身业务素质和专业化成长的内在需求。
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校本课程的开发，使得教师的专业化学习紧紧地结合自己的工作，立足岗位。
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通过校本研修，教师可以利用集体的同伴互助促进自身的发展。3.增强了教师的主动性。
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通过校本研修，可以不断地更新教师的教学观念、改善教师的教学行为、提升教师的教学水平，进而达到对教学现象和问题形成教师自己
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信息技术与课程整合，应以学科的知识点为切人点来进行。在各门学科教学过程中，信息技术可切人的知识点甚多，教师应充分利用可切
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信息技术与课程整合，应依据各学科的具体实际来进行，即要根据学科的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到整合的切入点
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优化课堂教学结构，启发学生主动参与
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信息技术与课程整合，改变了传统的教学模式，在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的
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营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构。
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信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，
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