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让学生主动参与认识过程，亲身感知和理解知识的形成过程，让学生**地、创造性地说出自己的思路和见解。
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文学形象在理解上的丰富性，多样性，文学欣赏的主观性，使得多媒体的表现如同说禅论道，一落言诠，就是错。
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文学形象在理解上的丰富性，多样性，文学欣赏的主观性，使得多媒体的表现如同说禅论道，一落言诠，就是错。
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语文教学需要的资源有两种类型，一种类型是由教师或其他教育机构有意识用网络这种形式提供给学生的，它直接针对教学目的和教学内
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传统学科课程之间过分强调学科本位、互相割裂、互相**的弊病已引起高度关注，软化学科界限，进行综合性学习，全面提高整体素质
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课内语文教材为中心，抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用网络信息技术进行资料搜集、网上
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以信息论看理解能力，它应当包括高效获取信息，熟练、批判性地评价信息，有效地吸收、存储并快速提取信息的能力；而表达能力，则
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语文教学需要的资源有两种类型，一种类型是由教师或其他教育机构有意识用网络这种形式提供给学生的，它直接针对教学目的和教学内
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要善于运用新观念、新技术，让每一位学生“学会学习、学会思考、学会发现、学会探索、学会应用、学会创新”。
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提高认识，转变观念，促进信息技术教学发展需要思考的几个问题?
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聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
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提高利用网络学习文化知识和加强自我保护的能力，创建文明健康的网络风气。
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