姓名： 陈德福

主题: 50帖数: 62

区县信息：黑龙江省 哈尔滨市 双城市

工作单位：东官中心校

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在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象

陈德福

2017-12-25

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陈德福

2017-12-25
在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象

陈德福

2017-12-25

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陈德福

2017-12-25
在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象

陈德福

2017-12-25

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陈德福

2017-12-25
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学

陈德福

2017-12-22

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张伯彦

2017-12-22
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
有效性多彩的的课堂观赏，使我对课堂教学有了更多的遐想，对课堂教学与信息技术的整合有了自己的想法。

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
有效性多彩的的课堂观赏，使我对课堂教学有了更多的遐想，对课堂教学与信息技术的整合有了自己的想法。

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野 促进学生从符号水平、表

陈德福

2017-12-22

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杨桂凤

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义,帮助学 生理解、记忆,扩展思维、拓展视野

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
可以有效的通过图形、影像、动画、**、音乐、等多媒体表达元素表征各种教学主题,

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
可以有效的通过图形、影像、动画、**、音乐、等多媒体表达元素表征各种教学主题,

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
可以有效的通过图形、影像、动画、**、音乐、等多媒体表达元素表征各种教学主题,

陈德福

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张伯彦

2017-12-22
可以有效的通过图形、影像、动画、**、音乐、等多媒体表达元素表征各种教学主题, 可以有效的通过图形、影像、动画、**、

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
可以有效的通过图形、影像、动画、**、音乐、等多媒体表达元素表征各种教学主题,

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-22
课程致力于网络环境与数学学科教学深度融合，探究网络技术晕容怎让才能服从学科教学需要。

陈德福

2017-12-22

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陈德福

2017-12-25
面对学习状况和理解接受能力不同的学生，教师一定要有耐心，不能急躁

陈德福

2017-12-13

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张兆奎

2017-12-13