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经过教学实践和教改实验，初步构建了将现代信息技术与课程加以整合，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的
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信息化思想既放眼世界发展的大趋势，紧跟世界信息**的步伐，又立足中国国情，随着中国现代化的发展而不断地发展和完善。
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计算不再只和计算机有关，它决定我们的存在。
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计算不再只和计算机有关，它决定我们的存在。
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经过教学实践和教改实验，初步构建了将现代信息技术与课程加以整合，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的
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经过教学实践和教改实验，初步构建了将现代信息技术与课程加以整合，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的
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学校要着眼教师的专业发展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的
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让信息技术成为激发学生数学学习兴趣的金钥匙
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信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志
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多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程
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多媒体教学使课堂气氛活跃，改变了学习情绪低沉的现象，但同时要防止课堂“失控”争取做到控而不死，放而不乱
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信息技术与课程整合强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信
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教育信息化要求教师在认知观念上进行更新
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教育信息化要求教师在认知观念上进行更新
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教育信息化要求教师在认知观念上进行更新
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不应过分强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制
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不应过分强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制
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不应过分强调中看不中用的、形式上的东西。如一些不恰当的动画等，在使用中容易分散学生的注意力，结果达不到预期效果。课件的制
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