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教师“应以各种生动有趣的手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感
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技信息术具有集声音、文字、图形、图像于一体立体地表现信息的功能，使学习情景的心应手。
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由于基础教育中普遍存在个别教育与班额偏大的矛盾，所以个别化教育只是一种美好的愿望。
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“学会合作”是未来教育的“四大支柱”之一。美术与信息技术的整合为合作学习提供了良好的环境。
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合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式
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美术中的某些课程的作业可以通过计算机应用软件来完成，如“封面设计”，学生可通过Word或画图等软件制作出漂亮的作品
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学生通过长期的训练，会把这种思维方法逐渐迁移到其他领域，对解决今后学习、工作、生活的问题提供有力的帮助
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过分依赖网络资源而忽视其它教学资源。从来就没有唯一的教学媒体，网络亦然，有很多方法可以提供学习资源，
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做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作，利用局域网教会学生上网学习的方法，来防止学生受到**影响。
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整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。
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.学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，而是教师主导作用的侧重点发生了变化
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教材不再是物质化的文本，而是全息性的资源总和。
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学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。
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在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。
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主动利用网络资源和计算机软件搜集、处理信息，主动构建知识体系。
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信息技术平台的学习可以满足学生个别学习的要求，学生可按照各自的学习速度开展学习
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教师“应以各种生动有趣的手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感
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学生在课件的帮助和老师的引导下，通过发现、讨论、总结而学习到知识。
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发挥CAI课充分件的优势，给学生展示大量的图片、录像等直观信息，可以帮助他们解决困难，提高学习的质
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教学时，如果不提供足够的学习素材，学生将难以开展学习。
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