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教师与学生借助于“信息技术与课程整合”的方式，进行一种基于信息技术这种新的认知手段的全新的教学与学习过程，而这种全新的教
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信息技术与课程的整合，就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方
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信息化社会的到来，使以多媒体和网络技术为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具。
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信息化社会延拓了传统教学的物理时空，信息化社会需求的人才不再是仅仅掌握一些既定的知识，更需要具备信息素养，具备一种适应
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通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来”，是教师与学生借助于“信息技术与课程整合”的方式.
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信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体.
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在教与学的关系中，要充分发挥教师的主导作用，引导学生成为学习的主人和发展的主体。
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现代教学论认为，教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程。同时也是促进学生全面发展的过程。
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合作学习是创新教学的极好方式。合作学习中的主体学习，全体参与，加上小组讨论和活动的形式，都为学校进行创新教学创造了极好的
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教学过程的实践形式和一般社会实践形式相比较，既有共同性又有特殊性。
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教学过程不仅是认识过程，也是心理活动过程、社会化过程。因此，教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。
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掌握面向全体观的理念。素质教育的核心是面向全体学生，全面提高教育质量.
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掌握协作学习观的理念。学生以小组为单位，通过合作和协作，完成学习任务，提高学习成绩，这是合作学习倡导者们的最初出发点.
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教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。
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合作学习的基本教学方式是在教师的安排指导下，学生在小组内自主学习。
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现代信息技术所引起的课堂和实验教学环境的变革，有助于促进教师开展创新教育，提高教学效率。
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信息技术**使传统的以纸版等印刷品为主的教材向多样化的信息载体过渡。
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在教育领域内，引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。而在学习领域内，信息技术也起到了极大地变革作用。
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信息技术对教育变革的影响体现在哪些方面？
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有了互联网的发展、信息化手段的便捷，微课和翻转课堂逐步进入我们的课堂。
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