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息技术在课堂教学中的灵活运用为教师提供了更为广阔的导课思路，与此同 时，学生通过自己的观察与讨论，拓展了自己的眼界和思路
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代教育技术不但能使抽象的概念形象化，而且能把微观领域的知识理论而直观化。这就有利于学生的理解。课堂气氛自然活跃了，学的气
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树立信息技术与学科教学深度融合的核心理念，理清应用驱动、机制创新两个关键思路
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审美教育不象自然科学一样，用概念和逻辑论证来直接说明某个事物。而是用艺术的形象去再现现实生活，让人们通过感受、体验、想象
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绘画是一种技能，是一种可以被创造利用的技能，也可是一种扼杀创造,重复他人的一种技法。”
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小学美术教育课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。
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激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生能够通过艺术形态表达自己的思想和情感，为后续美术学习奠定坚实基础
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加强美术教师队伍的培养，首先是加强师范类美术专业的建设。教师要充分尊重学生的主体地位，运用多样化的教育方法和教育手段
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教师可借助多媒体教育技术和网络技术，搜集网上与课程相关的信息资源，将其制作成多媒体教育课件，让学生充分认知千变万化的自然
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改善小学美术教育途径与方法
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教师要积极开展类似这种以学生为主的教育活动，让学生毫无束缚地创作美术作品，激发创作热情，从而发展学生的艺术想象力和创作力
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开拓学生的发散思维，并引导学生运用不同的手法将所看、所想、所感表现出来。
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要把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地发展。
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在培养孩子审美素质时，必须使之树立健康的审美观，才能辨别美和丑，从而爱美，并接受美的陶冶
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教师要指导学生学会运用形象思维来分析、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、研究和综合，进而提升自己的抽象思维
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对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这就要依赖于学生自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动,是审美活动中
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在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。
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教师在参与的过程中要对学生进行制作方法的指导，剩下的手工制作交由学生自己动手完成，发挥学生的想象力
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在学生“合作学习”时，既要尊重学生的主体地位，又不能忽略教师的主导作用
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建立学生之间互相交流的平台，这样才能够更好地进行问题的讨论，教师的直接讲授非常关键。
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