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网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野
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实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水
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网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程
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信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生
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信息技术融入到语文课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便
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学生在教师的指导下，通过自主参与、自主探究与交互资源的过程，不仅能眼见其形、耳闻其声，
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学生在教师的指导下，通过自主参与、自主探究与交互资源的过程，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能手脑并用，调动多种感官共同参
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在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法策
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老师乐教，学生爱学，增强了教学效果，提高了教学效率。我作为其中一员，勤奋学习，大胆尝试，获益匪浅，并从中体会到信息技术带
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2017-12-14
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如何利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学质量，已成为人们普遍关注的问题，更是我们教育工作者的当务之急。课程
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我经常用多媒体进行教学，但是对一些剪接还弄不好，而且需要的
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2017-12-12
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2017-12-13
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信息化的掌握应逐步牢固，这种培训还稍有欠缺。
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2017-12-12
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实物展台将学生作品放大，投影到大屏幕上展示学生作品，评价，分析，纠错
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网络教学进行，交流和沟通的要素有哪些？
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交互式网络平台的研究，主要体现在哪些方面？
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多媒体的作用？
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在教学中多媒体应用的价值体现？
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教育变革中交互式评台的作用？
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多媒体的教学方式有哪些
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多媒体教学课堂实践操作起来也是比较容易的
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2017-12-07
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2018-01-11
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