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无论从理论方面还是实践方面来看都是相对薄弱的，因此，我们需要加强系统化的研究，借鉴发达国家的成功经验
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教学品是课时。任务驱动式的教学过程需要注意哪些问题？
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无论从理论方面还是实践方面来看都是相对薄弱的，因此，我们需要加强系统化的研究，借鉴发达国家的成功经验，从多方面入手不断推
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教学品是课时。任务驱动式的教学过程需要注意哪些问题？
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教学品是课时。任务驱动式的教学过程需要注意哪些问题？
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教育信息化政策作为国家未来教育信息化发展的指导性文件，在制定时必须依照国家基本国情进行制定，同时，还应该充分的考虑到包括
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教育信息化政策作为国家未来教育信息化发展的指导性文件，在制定时必须依照国家基本国情进行制定，同时，还应该充分的考虑到包括
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教学品是课时。任务驱动式的教学过程需要注意哪些问题？
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无论从理论方面还是实践方面来看都是相对薄弱的，因此，我们需要加强系统化的研究，借鉴发达国家的成功经验，从多方面入手不断推
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有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学
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有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学
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只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深，思考的时间越长就越接近创新的
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因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。其次，教师不仅要传授知识，而
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首先，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以
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教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解时候，才能在旧知识的基础上进行创
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一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，
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理解得越深，思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新。最后，创新能力的体现离
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理解得越深，思考的时间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新。最后，创新能力的体现离
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首先，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以
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