|
学习过程不能及时监控，技术支持的学习过程缺乏监控，从技术的角度出发，从多方面对网络学习过程进行监控，针对不同的学习行为提
|
2017-12-22
|
0/2
|
2017-12-22
|
|
|
在个体学生获得成功体验的同时，使所有学生能共享学习成果，进行平等的交流，在交流中学会合作、学会学习。
|
2017-12-22
|
1/1
|
2017-12-22
|
|
|
白板应用于课堂教学
|
2017-12-22
|
0/2
|
2017-12-22
|
|
|
探究教学、教师指导学生应用网络进行探究学习、师生利用网络进行互动学习，分别阐述在网络环境中小学数学课堂教学中一般策略。辅
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
探究教学、教师指导学生应用网络进行探究学习、师生利用网络进行互动学习，分别阐述在网络环境中小学数学课堂教学中一般策略。辅
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
一个是基于学科本体分析的基础上，系统的梳理学科教学需求，另一个是从信息技术入手，以信息技术能为教学提供的支撑模式为线索，
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
一个是基于学科本体分析的基础上，系统的梳理学科教学需求，另一个是从信息技术入手，以信息技术能为教学提供的支撑模式为线索，
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
教育的本质在于人的成长
|
2017-12-22
|
0/3
|
2017-12-22
|
|
|
计算机、网络技术在数学教学中的运用极为普遍。
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
我们都应当对引领课堂转型的理论深入了解
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
信息技术在数学教学中应用非常广泛。
|
2017-12-22
|
0/2
|
2017-12-22
|
|
|
信息技术与课程整合强调运用信息技术来营造一种信息化教学环境，能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
通过自己的活动得出结论，促进了学生积极的思维，学生可以借助必要的信息技术，按照自己的学习意愿，有目的的开展一些学习活动。
|
2017-12-21
|
1/4
|
2017-12-22
|
|
|
教育学生了解计算机**的特征以及计算机**的防治
|
2017-12-21
|
0/1
|
2017-12-21
|
|
|
教育学生了解计算机**的特征以及计算机**的防治
|
2017-12-21
|
0/0
|
2017-12-21
|
|
|
通过这节课的学习，使我对概念图和思维导图又有了更新的认识，它在总结复习课中所起的作用是很大的。
|
2017-12-21
|
1/5
|
2017-12-22
|
|
|
通过这节课的学习，使我对概念图和思维导图又有了更新的认识，它在总结复习课中所起的作用是很大的。
|
2017-12-21
|
0/0
|
2017-12-21
|
|
|
通过这节课的学习，使我对概念图和思维导图又有了更新的认识，它在总结复习课中所起的作用是很大的。
|
2017-12-21
|
0/1
|
2017-12-21
|
|
|
多媒体的应用，对复习来说，极大的增加了课堂的复习范围容量，效果比之前的复习效果提高了许多。
|
2017-12-21
|
0/1
|
2017-12-21
|
|
|
讲的特别好，能够很清楚的理解 ，有助于教育事业的发展
|
2017-12-21
|
0/1
|
2017-12-21
|
