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应试教育导致了个性的泯灭和对个体主动性、创造性的压抑，再加上标准化试题的训练使学生主动探索质疑的火花越来越少，单一的评价
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要培养个性化的学生，首先要有个性化的教师
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学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身
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在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教
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应试教育导致了个性的泯灭和对个体主动性、创造性的压抑，再加上标准化试题的训练使学生主动探索质疑的火花越来越少，单一的评价
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创建**、平等的环境，培养学生的创新能力
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创建**、平等的环境，培养学生的创新能力
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创新能力是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解或方法，利用现有的知识和物质，而改进或创造新的事物
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当代教师的教育理念应是：以学生的和谐发展为本
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建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习
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学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身
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通过本主题学习，提升教师在简易多媒体教学环境下，采用讲授、启发等教学方式，进行课堂教学的能力。
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教师在课堂上创建一个**、平等、轻松、和谐的课堂氛围，也是非常必要的
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长期以来，教育形成了“只见知识不见人”的模式，过分强调知识，知识成为衡量教学成败、
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在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题
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把学生的发展情况作为衡量教学成败的重要标准
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教师要树立“以人为本”的素质教育理念
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组织学生开展讨论，培养学生的创新思维
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