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数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生活中，使
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、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。
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组织学生对某一个问题进行**式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法
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培养学生善于**思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，善于思考，丰富想象，开拓思维。
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愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。
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学习数学的过程就是一个不断整理，内化的知识
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培养学生独立思考和合作交流的好习惯
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引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维能力
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尊重自主学习和合作研究结合的方式
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在数学教学中开展探究性学习，能够让学生的学习效率和教学水平
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教师应该鼓励学生在探究小组中积极主动发挥自己的作用
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在开展探究性学习的过程中，教师要引导学生勇于尝试解决问题
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教师在观念上要意识到培养学生数学语言的重要性
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语言在数学教学中扮演着很重要的角色
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数学教育贴近生活的意义
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课堂活动在一定程度上可以激发学生的兴趣
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贴近生活的教育对于促进学生学习非常有必要
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活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了广大学生的积极参与。事实上，数学教育贴近生活的意义在于将
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学习活动的进行与生活是密不可分的，小学阶段的数学教育也不例外。由于小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素，
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在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长．还让教师真正成为学生的良师益友，为学生的学习生活和社
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