|
在学生进行分组合作学习时，教师要走到学生当中，观察学生的讨论情况，了解任务的完成情况，对学生的想法和结论做出适当的指引和
|
2018-01-06
|
0/1
|
2018-01-06
|
|
|
教师对课堂形式的变革要有深刻的认知和感悟，进而改变自己的教学模式，找准自己在课堂中的定位．在新课标的课堂中，教师越来越少
|
2018-01-06
|
0/1
|
2018-01-06
|
|
|
无论是在哪个学科的课堂中，教师对学生的评价都是最重要的，决定了学生的积极性，激励学生找出自身的优点和缺点，坚持优点，摒弃
|
2018-01-06
|
2/3
|
2018-01-11
|
|
|
数学教学形成学生空间观念必须让一个个学生形成勇于探索的精气神儿，让他们去超越知识，激发他们探索基础上创新创造的积极性。
|
2018-01-06
|
1/3
|
2018-01-11
|
|
|
小学生学习数学空间观念的形成，我们比较多地看到的现象是学生缺失思考探索的习惯和精神，虽然有些学生也想获取思考探索的柳暗花
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-06
|
|
|
在数学教学中，要对学生现有的生活经验进行密切的关注，并把学生的生活经验作为小学生进行数学学习的生长点和起步点
|
2018-01-06
|
0/1
|
2018-01-06
|
|
|
数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。
|
2018-01-06
|
0/1
|
2018-01-06
|
|
|
在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力
|
2018-01-06
|
1/3
|
2018-01-11
|
|
|
在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大小学生充分感受到数学
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
|
|
借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的
|
2018-01-06
|
0/0
|
2018-01-06
|
|
|
转变固有的教学观念，扎实备课环节
|
2018-01-06
|
0/0
|
2018-01-06
|
|
|
尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-06
|
|
|
创设良好的学习氛围，鼓励学生质疑
|
2018-01-06
|
1/0
|
2018-01-06
|
|
|
培养学生解决问题的能力是教学的目标之一
|
2018-01-06
|
2/2
|
2018-01-11
|
|
|
重视培养学生的创新意识，重视学生个性的发展
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
|
|
在交互学习中可以讨论的问题产生不同的认识和思考
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
|
|
教学引入情境教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极意义
|
2018-01-06
|
2/2
|
2018-01-11
|
|
|
趣味教学对于小学低年级的学生来说是非常重要的
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
|
|
小学的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
|
|
信息技术在教学中为小学教学注入了新的活力和源泉
|
2018-01-06
|
1/2
|
2018-01-11
|
