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教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面研究
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通过信息技术与数学学科教学整合，提高解决问题的能力
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在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段
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通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力
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有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。
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利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学
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在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！
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激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
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教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互
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真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
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运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。
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利用微信公众号把学习资源送到学生手中、组织**问卷活动、开展个性化学习、设计课堂小测验，以及移动互联时代的学校信息化新思
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利用微信公众号把学习资源送到学生手中
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利用QQ群和云盘分享学习资源和实现远程课堂
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多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。
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课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合
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通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜
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通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜
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通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜
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形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
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