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现代信息技术，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间
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语文教学中应用现代信息技术，可以丰富学生的预习方式
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学生们在享受现代信息技术给自己带来学习语文的快乐的同时，自己的实践应用现代技术的能力，
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事先准备好的汉字故事、汉字的演变等，用电脑中的播放器或其他软件播放展示
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一猜字谜、讲有趣的汉字故事、讲解汉字的演变时，学生就利用多媒体的播放功能
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激发学习兴趣，端正学习态度，培养创造能力的目的
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高年级学生在开展“祖国在我心中”学习汇报会，活动前，学生要围绕主题，查找资料（诗歌、故事、演讲稿等）选择材料或者自创材料
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活动前，学生可以上网自己查找资料，也可以和小组的同学合作查找收集资料，作好活动准备。这样，不仅有利于培养学生自主探索能力
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利用课件或现成的教学软件，在中年级开展的“中国传统文化展”“我知道的名人(伟人)成长的故事”“我喜欢的童话”，高年级开展
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在教学中，教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动，培养学生的创新能力。
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在现代信息技术条件下，学生在开展综合性学习之前，自己查阅资料，进行自我准备的过程，本身就是一个自我探索的过程。
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充分调动学生的主动性和创造性，使学生感受到阅读的乐趣，为阅读教学锦上添花。
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事实证明，应用现代信息技术进行阅读教学，图文并茂、声形并举，多样互动，给阅读教学带来了新的生机与活力
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教《和田的**尔》，为了让学生更好的了解新疆**尔的民俗风情，可充分发挥了现代信息技术辅助教学的优势，精心创设教学情景，
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引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。
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如《藏戏》的教学，教师把藏戏的三个特点，制作成适合学生实际的课件，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的
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教师可有针对性地选取一些资料图片，**等，让学生在观察比较中获得知识、形成能力、发展思维
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上课时，让学生看着，听着，感受着，多感官的**，声形并茂的形式，学生在生动、形象的直观感受中，加深了对课文的理解和感受，
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如执教《山雨》时，设计配乐配画课文朗读，又下载相关资料、图片，使用FLASH动画制成雨景及实景拍摄的山雨图，让学生醉入课
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在进行阅读教学时应利用多媒体营造生动形象、逼真入情的情境，引发学生阅读兴趣，启发学生的奇思妙想
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