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使用现成的语文教学软件或光盘、磁带等辅助资料，帮助学生体会作者的情感。心理学的研究成果表明，儿童喜欢在轻松愉快的情境中学
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当时我们班的学生就即兴创作了一首，同学们非常喜欢。她是这样写的：听听，秋的声音。小青蛙在加紧挖洞，“呱、呱”，我准备舒舒
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其次对课文相关的重点词语“掠过、叮咛、歌吟”进行质疑，然后进行拓展，让学生即兴创作
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教师范读。在教学《听听，秋的声音》时，我先打开电脑认真模仿名家的朗读，然后再示范给学生，为学生朗读起到引领作用。当时，学
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教师如果能运用灵活多样的情景朗读，便可以激发学生的朗读热情，调动学生朗读的积极性，为更好地理解课文奠定基础。因此，在课堂
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俗话说：“书读百遍，其义自见。”有感情地朗读，能够把本来毫无生气的文字符号闪耀出情感的光芒
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在教学《花钟》一文时，我是这样导入的：同学们，鲜花是我们都喜爱的，它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。小朋友们，你们喜
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教学是有目的、有计划、有组织的过程。师生在教学过程中是互动的，因此在课堂中还要注意预设与生成的统一，时刻把握教师、学生在
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设计贴近学生学习和生活的内容，让全体孩子积极地参与到课堂学习中来；在学习新知过程中注重学生发现问题、解决问题能力的培养，
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在网络环境下培养自主探索教学模式的体会如下：首先在学习新知前，让学生网上、家庭中**摄取相关信息。教师指导学生筛选重要资
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我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、**、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境
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兴趣是最好的老师，强烈的求知**是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学
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任何知识都可以以合适的方式教给任何年龄段的儿童
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美国著名教育心理学家布卢姆有一句名言：世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会———只要给他提供适当的前提和学习
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语文教学与信息技术的有机整合，可以让学生最大限度的在感受信息技术魅力的同时，激发学生学习的兴趣，优化教育教学方法，大力提
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“有效教学”是当前课堂教学中提及较为频繁同时又具有时代气息的词汇，它不仅是新课程理念的基本要求，也是实施素质教育的基本需
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语文教学与信息技术的有效整合，是基本理念的飞跃，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前
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在利用多媒体进行识字教学时，就能收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。
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低年级学生好奇心强，直观演示看画面，对于低年级的学生来说，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中
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为学生的学习提供了一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具；为学生学会学习，提供了一条自主实践、自我探索的有效途径
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