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问题情境的创设要从学生熟悉的现实材料入手，同时联系教学的重点和难点
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2017-12-26
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在探究过程中，教师要以平等身份参与学生的讨论，给予学生较多的**和宽容，以关爱之心，平等、**之风，维护他们的自尊，激励
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教师应是学生学习的组织者、合作者、引导者、评价者
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教师应是学生学习的组织者、合作者、引导者、评价者
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学生不是被动接纳知识的容器，不是生成知识的机器，而是有情感、有意志、有丰富内心世界的活生生、有血有肉的人
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学生不是被动接纳知识的容器，不是生成知识的机器，而是有情感、有意志、有丰富内心世界的活生生、有血有肉的人
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“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力
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要培养学生的科学素养、正确的道德信念以及正确的世界观、人生观、价值观。教学技能和教育理念的结合，应是教师追求和努力达到的
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要培养学生的科学素养、正确的道德信念以及正确的世界观、人生观、价值观。教学技能和教育理念的结合，应是教师追求和努力达到的
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探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，培养学生科学探究能力与解决问题的能力。
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探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，培养学生科学探究能力与解决问题的能力。
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探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，培养学生科学探究能力与解决问题的能力。
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在探究时，掌握科学的探究环节，学生通过全面观察、发现问题，引导学生对问题提出猜想，猜想不是瞎想，要有理论依据，经过简单分
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在探究时，掌握科学的探究环节，学生通过全面观察、发现问题，引导学生对问题提出猜想，猜想不是瞎想，要有理论依据，经过简单分
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必须全面了解和研究本班学生的思想、学习、生活、健康和个性特征等情况，保证工作从实际出发，因材施教，把握教育的关键、卓有成
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全面提高学生的整体素质提上议事日程，把只单纯注重智育的发展转变为德、智、体、美、劳五育并举，全面发展
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由于长期受片面追求升学率的影响，在众多的班主任中，把不惜一切代价培养少数尖子生作为工作的重中之重
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随着科学技术不断发展，由此产生的人际间的国际交往也将日益频繁。为了使这种交往更加深入，没有互助合作精神是不行的
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我认为新形势下新型教师的爱不应停留在对学生嘘寒问暖、雪中送炭的生活上的关心照顾，更应体现在尊重学生人格塑造上
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师生关系是教师和学生在教育活动中结成的相互关系，是人际关系在教育领域中最基本、最重要的反映
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