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苏霍姆林斯基提醒我们 教育工作者：“请记住成功的快乐是一种
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在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的 掌握及能力的提高，
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可以说，赞赏出创造力，赞赏出学 习兴趣，赞赏出进步的学生，
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每节课笔者尽量多赞赏 学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群
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赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老 师的赞扬，小小的
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人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老 师要关注学生成长的
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赞扬欣赏激趣法
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学生在一种无拘无束自由畅达的空 间，尽情地自由参与自由表达
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学生与众不同 的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于
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教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生 的人格和个性，建立新型
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同一问题，由 于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不
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语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力 在于此，语文课堂的活力
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只有在民主平等宽松和谐的 氛围中，创造力才能得到开发，学生
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教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能 发挥的条件是民主
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在讲授 《列夫托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯 泰的眼
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宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生 关系，并将在师生沟
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师生 应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相 合作，
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营造宽松和 谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
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语文课堂要体现人文性的特点。
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I． 宽松和谐激趣法
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