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一位教师是否优秀，已经不是 看他掌握了多少知识， 而是看他能否让学生主动学习， 学会学习。
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信息技 术与语文课程的整合，唱主角的是学生，学生对计算机的操作能 力，对网络知识的了解，决定着教学活动能否顺利进展
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信息化时代的语文教师应积极学习有关教育教学理论，努力 提高自身的信息素养
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信息技术与语文学科整合的目的是实现语文教 学目标。
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信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合” 中的一个部分
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语文教学中如何实现与现代信息技术的有机 结合
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要想成为一名优秀的语文教师，今天就必须会使用现代信 息技术
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只有有机结合语文教学的特征，多媒体优化语文教学目标才能更好地实现，素质教育才能真正地落到实处。
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信息技术与传统教学方法的不同
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多媒体教学要从教学的实际需要出发
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借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。从文本到多媒体再到课外知识,无形中,让学生们学会了
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教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们
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注重拓展，深化学生体验。
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运用信息技术，模拟课文内容，启迪学生思维
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优化教学过程，提高效果
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运用信息技术可减轻学生在课文难点处理解的坡度对突出重点有益处
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运用信息技术突出重点，分化难点，引导学生积极参与
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运用信息技术的优势，创设情境，激发学生学习兴趣
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信息技术对教育教学有哪些作用
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信息技术环境下教师要具备的能力
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