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吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。
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坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。
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积极**课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。
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多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。
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坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。 做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。
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以往使用网络，只是简单地查资料，现在学习后，设计教案和制作课件更加熟练的运用一些多媒体，把文字、图形、图象、声音、动画、
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在学习中学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，在研修社区，我可以与同行们自
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通过这个学习平台，我坐下来认真的观看**，学会了用几何画板作图，很方便也很使用。
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教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教
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根据新课程的理念，我们在实施信息技术教育过程中，必须明确促进学生信息社会化进程这一宗旨，立足于学生信息素养的培养，从新课
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配合综合课程**及素质教育，开展信息技术教育模式、效果评价的研究
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积极开展信息技术在不同学科教学、学习中的应用模式、应用效果的研究，加强对学生主动应用信息技术解决实际问题能力培养的课题研
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要搞好信息技术教育，有必要加强理论和应用研究。
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在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大前景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，有利于发展学生的“信息素养”，培养学
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信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法。
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每个学生通过这种个性化学习，各得其所，各得其乐，从而真正体现出学生认知主体的地位。
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教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
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用多媒体计算机创造交互式学习环境，学生按照自己的学习基础、学习兴趣来选择需要学习的内容和适合自己水平的练习，使学生有主动
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在整个教学过程中，学生是认知的主体，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认识。
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学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。
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