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“构建‘网络化、数字化、个性化、终身化’的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会”，这显然也是针对学
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信息化教学资源有何区别与联系
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如何利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学质量，已成为人们普遍关注的问题，
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在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法策
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信息技术所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性，计算机的使用和资源的网络化等技术环境，
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信息技术介入课堂教学，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性
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为学生提供立体式的多向交流的机会，有利于培养学生的合作精神，从而改变传统语文教学的教师单一传授的方式。
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通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
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学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的
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网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间
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提高网络时代课程教学理论的研究水平。 因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。
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师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，
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网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野
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信息技术也打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，有利于师生之间平等**关系的建立，师生交往趋于多样化、平等性
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如何借鉴网络知识
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网络研修工作，持续，我们，是学习的主体.
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互联网飞速发展的时代，信息量特别大，我们应该不断的提升自己，
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网络学习，有太多的东西，我们从，专家讲座入手就可以？
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你会下载这个软件，并且能应用吗
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2017-12-28
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现在微信用的很普遍，应用很广，你都怎样用它呢
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