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信息技术可以作用于不同的教学要素、不同的教学环节，不但丰富教学内容的表达与传递，而且可以创建**的信息化环境，支持学生与
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我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大
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2018-01-02
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教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与
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新旧知识之间有着内在的逻辑关系：新知识往往是旧知识的延伸，同时又是后续知识的基础。
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现代教学素质教学中自主学习，合作探究学习进行理论学习，然后对学生在信息技术环境下自主探究合作学习策略开展研究。
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引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的
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每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；
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学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
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多媒体平台、网络等信息技术手段与学科教学融合为一个有机整体，学生通过协作、探究、讨论、交流、互相帮助，主动参与学习
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作为“能力标准”，如果要达到预期的效果，发挥预期的作用，首先就需要一线的中小学（幼儿园）教师去学习它、理解它。
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把信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量生活在这一时代的
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信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生
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这样一个科学技术高速发展的社会，我们每个人都可以清楚地意识到信息化渗透到各个行业的迅猛趋势
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信息化环境下的教学设计，就是运用科学的方法，利用现代信息技术和信息资源对教学环节进行信息化处理，以更好地促进学习者的学习
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信息技术强调人与人之间的协同发展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明才智以及教师群体相互激励、相互提高的作用
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教师在教学中应寻求新旧知识之间的联系创设问题情境，诱发学生积极主动地探究学习，促进新知识的增长。
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信息化环境下的教学设计，就是运用科学的方法，利用现代信息技术和信息资源对教学环节进行信息化处理，以更好地促进学习者的学习
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信息化环境下的教学设计，就是运用科学的方法，利用现代信息技术和信息资源对教学环节进行信息化处理，以更好地促进学习者的学习
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教师在教学中应寻求新旧知识之间的联系创设问题情境，诱发学生积极主动地探究学习，促进新知识的增长。
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根据自己的学科的特点，进行平台建设，有条件的老师可上传一节课的教学相关信息，进行教学实践
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