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[原创]多媒体技术迅速兴，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的
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2018-01-02
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2018-01-02
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[原创]教师将旧知识与新知识对立的一面用对立的方式呈现在学生面前，引发学生深入思索。这种导入突出了矛盾性，利用学生强烈的好奇心和
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2017-12-25
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2017-12-26
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[原创]教师将旧知识与新知识对立的一面用对立的方式呈现在学生面前，引发学生深入思索。这种导入突出了矛盾性，利用学生强烈的好奇心和
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2017-12-25
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2017-12-25
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[原创]悬念导入是指教师根据学习目标和学习内容，有意识地提出问题，设置悬念，使学生的思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探
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2017-12-25
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2017-12-26
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[原创]情境创设导入法对事例的选取要求较高，并不是每一节信息技术课都能找出最合适的例子，这就要求教师在平时的教学和生活中注意这方
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2017-12-25
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2017-12-26
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[转载]在信息技术教学中，教师可以运用多媒体、故事和身边的生活事例等多种形式导入新课，以激发学生的学习兴趣。
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2017-12-25
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2017-12-26
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[原创]教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境，才能引导学生积极主动地参与学习
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2017-12-25
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2017-12-26
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[原创]教师创设一定的学习情境，让学生在情境中体验、领悟，从而自然而然地进入到新课的主题中来
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2017-12-25
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2017-12-25
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[原创]教师在导入时，抓住新旧知识的连接点，复习以前所学的知识，进行必要的铺垫，以适当缩短学生的已知与未知之间的差距，使新旧知识
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2017-12-25
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2017-12-27
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[原创]信息技术学科具有较强的系统性，前后连贯，新旧知识之间有着内在的逻辑关系：新知识往往是旧知识的延伸，同时又是后续知识的基础
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2017-12-25
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2017-12-26
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[原创]直接导入法具有简洁明快的特点，它可以在很短的时间内就引起学生的有意注意，帮助学生把握学习目标
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2017-12-25
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2017-12-25
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[原创]精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础，在信息技术教学中，一个好的导入能够把学生的注意力从游戏、聊天中拉回课堂。
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2017-12-25
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2017-12-25
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[原创]在交互式白板教学环境中，教师跟学生之间、学生与学生之间是一个学习共同体，而白板和白板上的资源就是这个共同体互动的连接中心
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2017-12-20
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2017-12-21
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[原创]学生利用电子白板上展示课程导学学案，根据自己的实际制定每日计划，按照科学的学习规律办事，才能提高学习效率。
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2017-12-20
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2017-12-21
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[原创]信息技术促进学生学习方式的变革，学生由传统的文本阅读到现在的超文本阅读；由被动学习到主动参与学习；由单一学习方式到多样的
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2017-12-20
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2017-12-21
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[原创]信息技术促进高效课堂要完成4个转变：教的方式、学的方式、评的方式、发展的方式。
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2017-12-20
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2017-12-21
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[原创]信息技术支撑的高效课堂**，其本质特点在于创设信息化教学环境，实现信息化教与学方式的变革，促进教师主导、学生主体教学的实
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2017-12-20
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2017-12-21
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[转载]信息技术支撑的高效课堂**，其本质特点在于创设信息化教学环境，实现信息化教与学方式的变革，促进教师主导、学生主体教学的实
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2017-12-20
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2017-12-20
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[原创]多媒体教学课件能生动、形象的展示教学内容，辅助课堂教学。常见的课件类型有PowerPoint多媒体演示文稿(PPT格式)
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2017-12-20
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2017-12-21
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[转载]多媒体教学课件能生动、形象的展示教学内容，辅助课堂教学。常见的课件类型有PowerPoint多媒体演示文稿(PPT格式)
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2017-12-20
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2017-12-20
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