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当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和学科教学的整合，对于发展我们的教育事业，必将有
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在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，
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解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验价值的过程。
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提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段，而不是最终目的。
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提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段，而不是最终目的。
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在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
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在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
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使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情，变“苦学”为“乐学”。
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培养学生的创新意识，可利用多媒体手段，诱发学生强烈的求知**和学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情
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创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识
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多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、**图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象
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教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生**思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。
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探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在
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我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！
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俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
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教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互
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真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
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[原创]真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
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真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
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真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
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