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在设计时，教师应该考虑如何利用多媒体创设情景，让学生在语言实践中学习。教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是
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在设计教学内容时，教师主要考虑的应该如何用多媒体把信息正确无误、简单易懂地传递给学生。
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教师在设计课件时不能过分运用图片
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运用多媒体不要干扰了课堂教学，使课堂教学活动过分的程序化
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在掌握计算机基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的制作,以便作出适合英语学科特点的课件
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利用信息技术，提高教师自身素质。
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在导入的时候，我通过网上搜索的感恩节图片，给学生直观感受外国节日的特色食物，充分调动学生的积极性
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信息技术化英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的
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现代多媒体技术的应用，集图形、文字、动画和声音于一体，创造生动形象的教学环境，给课堂教学注入了新的生机和活力
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教学评价是教学过程的一个重要环节。在信息化环境下，对教学评价的理念、目的等是否有宏观层面的正确把握，在很大程度上决定了教
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我们在运用信息技术进行教学时不能让它凌驾于学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与学科有机融合，更好地进行教与学
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现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛
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信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲
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兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
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改变教学方法、激发学习兴趣 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。
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信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际
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对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法
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信息技术是一门科学性、实践性很强的学科
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学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
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对学生的学习和练习作出评价
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