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让学生在轻松欢快的氛围中展开主动探究，实现了学生由苦学到乐学，由被动接受到主动构建的转变
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现代信息技术具有传统教学手段所不具备的重要优势
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与传统教学手段有机结合，共同为教学服务
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在全体学生深刻理解与掌握的基础上实现教学容量与密度的增大，实现教学效益的最大化。
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根据学生的掌握情况来调整教学节奏
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教师拥有一双善于观察与发现的眼睛
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真正实现以学定教，让学生由学会到学会，在学到知识的同时学会思考与思维，掌握基本的学习方法。
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当学生存在不同见解时要引导学生展开积极的交流与讨论，这样才能让学生真正成为课堂的主体，实现师生的共同参与与互动探究
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在运用现代信息技术的过程中教师要适当放慢教学的步伐，让学生有充足的时间展开**思考与积极思维
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只有深入地思考与思维，在师生之间、生生之间展开自主交流与互动探究，才能让教学成为学生的学堂，促进学生的全面发展。
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许多教师片面追求大容量，教学节奏加快，学生并没有足够的时间来展开**思考与探究，这也并不利于学生对知识的理解。
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现代信息技术将教师从繁重的板书中解脱出来，可以让教师与学生有更多的时间来展开思考与探究。
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适当放慢教学节奏，在师生、生生之间展开互动探究
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课堂才能具有生命的活力，成为学生自主发展与自我展现的舞台。
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课堂处于不断的动态生成之中，实现预设与生成的统一
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要实现对现代信息技术的灵活运用，当在具体的教学过程中出现一些突发事件时，不要将学生的思路强行拉到预定的教学方案中来，而是
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学生是鲜活的生命，有着不同于**的思考方式，即使在学生之间也存在差异
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运用时要处理好突发事件，促进课堂生成
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按教师的主观意愿来选择素材，就会脱离学生这个中心，无法激起学生参与的**与动力，不符合学生的最近发展区，自然也不利于学生
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学生在轻松而愉悦的氛围中展开主动而积极的探究活动。
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