|
在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学学科教学的整合，对于发展我们的数学教育事业，必将
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学学科教学的整合，对于发展我们的数学教育事业，必将
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
数学课程与信息技术的整合，是数学教学**中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
在多媒体教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验数学价值的过程
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创新的一种手段，而不是最
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
通过信息技术与数学学科教学整合，提高解决问题的能力。
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可
|
2017-12-22
|
0/1
|
2017-12-22
|
|
|
通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的创新能力。
|
2017-12-22
|
1/3
|
2017-12-23
|
|
|
通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力
|
2017-12-22
|
0/3
|
2017-12-22
|
|
|
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。
|
2017-12-22
|
2/3
|
2017-12-23
|
|
|
俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。
|
2017-12-22
|
1/3
|
2017-12-23
|
|
|
通过信息技术与数学学科教学整合，激发学生的学习兴趣。
|
2017-12-22
|
1/3
|
2017-12-23
|
|
|
真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
|
2017-12-22
|
1/3
|
2017-12-23
|
|
|
运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观
|
2017-12-22
|
1/2
|
2017-12-23
|
|
|
学生的身心发展是有规律的。认识规律遵循规律是做好工作的前提。它要求教师应努力学习，掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
关注人是新课程的核心理念，关注每一个学生，关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。
|
2017-12-18
|
1/4
|
2017-12-18
|
|
|
新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。
|
2017-12-18
|
0/2
|
2017-12-18
|
|
|
新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。
|
2017-12-18
|
0/1
|
2017-12-18
|
|
|
如何掌握学习方法？
|
2017-12-18
|
2/5
|
2017-12-18
|
