|
把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更
|
2017-12-21
|
3/6
|
2017-12-21
|
|
|
更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，揭示矛盾，给学
|
2017-12-21
|
1/2
|
2017-12-21
|
|
|
善于设置悬念，联系实际，揭示矛盾，给学生以充分的学习空间。
|
2017-12-21
|
0/1
|
2017-12-21
|
|
|
让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣。
|
2017-12-21
|
3/3
|
2017-12-21
|
|
|
激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性。
|
2017-12-21
|
1/0
|
2017-12-21
|
|
|
在教育教学过程中，教师要善于角色的转变。
|
2017-12-21
|
0/0
|
2017-12-21
|
|
|
转变为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进
|
2017-12-21
|
2/4
|
2017-12-21
|
|
|
编排跳跃性太大，阻断了学生的连续思维。多媒体教学优于传统教
|
2017-12-20
|
2/5
|
2017-12-21
|
|
|
教师大多对多媒体课件制作要求及制作软件不够熟悉。
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
重点、难点不突出，学生的注意力落在了多媒体本身，内容编排跳
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
教师往往过分注重视觉效果，过度渲染屏幕和音效，冗余信息过多
|
2017-12-20
|
6/5
|
2017-12-21
|
|
|
影响教学信息的展现教师往往过分注重视觉效果，过度渲染屏幕和
|
2017-12-20
|
2/4
|
2017-12-21
|
|
|
冗余信息过多，重点、难点不突出，学生的注意力落在了多媒体本
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
形式简单呆板，不能发挥多媒体技术优势。
|
2017-12-20
|
0/0
|
2017-12-20
|
|
|
多媒体课件制作要求及制作软件不够熟悉，加之课程资料储备较少。
|
2017-12-20
|
0/0
|
2017-12-20
|
|
|
教师大多对多媒体课件制作要求及制作软件不够熟悉，加之课程资
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
设计教学任务注意事项妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集
|
2017-12-20
|
1/2
|
2017-12-20
|
|
|
教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关
|
2017-12-20
|
0/1
|
2017-12-20
|
|
|
将每一个任务都设计的明确、合理。
|
2017-12-20
|
2/0
|
2017-12-21
|
