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比如在学期结束的复习课中，我通过设计互动环节，使小学生可以在交互式一体机上完成复习内容。
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在语文课堂教学中最大限度地利用交互式一体机，可以实现以交互式一体机为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互。
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教师还可以利用网络资源的丰富性，在网上搜集教学信息，把课本上没有的信息通过制作成完美的课件，进而再将教学信息传递给学生
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这里利用的媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习。
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素质教育的核心在于实施个性化教育，让每个学生都获得个性化的学习，取得最优的学习效果，提高全民的素质，才是真正实现素质教
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在教学过程控制中，将学习者的自主控制、系统的自动监控和教师对教学的控制结合起来，以实现有效的学习。
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将系统的自动分析与教师的主观评价综合起来，建立学习者的学习模型，提供个性化的学习帮助
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本文中的智能分析系统主要是应用了网络的交互技术和数据库技术以及教育测量技术对学习者的学习进行个别分析
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交互是传教与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动中都存在着交互，交互其实是教学活动最基本的特征之一
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智能分析系统区别于传统的智能教学系统，传统的智能教学系统主要是人工智能的技术如机器学习、专家系统，利用推理机制进行分析
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比如在学期结束的复习课中，我通过设计互动环节，使小学生可以在交互式一体机上完成复习内容。
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在语文课堂教学中最大限度地利用交互式一体机，可以实现以交互式一体机为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互。
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教师还可以利用网络资源的丰富性，在网上搜集教学信息，把课本上没有的信息通过制作成完美的课件，进而再将教学信息传递给学生
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当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间
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把课本上没有的信息通过制作成完美的课件
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当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间
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学生很少主动参与，没有学生参与的教学是不成功的教学
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当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间
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当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间
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将信息技术与语文课程相结合，使学生走出了传统的封闭的学习环境，利用网络极其丰富的学习资源，通过在网上检索，在线学习和在
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