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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式
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网络环境下，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的**。
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学生学习本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展的
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在计算机教育的目标、内容、课程方面作深入思考,重 新确定计算机教育的政策和目标、学科内容,摆脱强调程序设计语言的偏向,以
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要重视对信息社会中人才培养规格和目标、模式的研究,建立适应国际化、个性化、信息化的信息教育课 程及其它相关课程目标,着
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应建立各种专家咨询和调查研究的机构和组织,为政府决策提供咨询。
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教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
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必须以现代教育思想来 考虑新信息技术在教育中应用的发展策略。
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新信息技 术在教育中的应用提供了好的机遇,它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源,还将导致教育思想、教育 观念、课程内
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重视学习者的学习效果,让 学习者的学习过程包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。
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现代信息社会对教育提出了很高的要求,在人才的培养规格和培养目标上要求从培养知识积累型人才转向 培养创造型人才,要求学习者
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学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识意义的过程。
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多媒体技术与网络技术可实现对初中数学教学最有效的组织与管理。
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学习最好的**是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心
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多媒体计算机具有大量教学信息的优势，穿越时空的界限，帮助学生更好地学习知识，收到更好的学习效果。
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现代教育技术由于形、声、光兼备，能够营造浓厚、真实的教育氛围。
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适当的信息背景，是学生自主建构的客观前提。
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学习不是老师向学生传递知识信息、学习者被动地吸收的过程，而是学习者自己主动地建构知识意义的过程。
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动机是一切学习的原动力，是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。
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信息技术的功能强大，在各科教学中应用非常凸现其功效
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