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课堂生成资源的及时捕捉
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对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用
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对于那些对培养学生的态度、情感与价值观有明显作用的素材，要注意用足、用够，使其在教学中真正发挥应有的作用
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教学时，教师应利用教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣与探究**
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在传统的课堂教学中，知识的呈现一般是叙述性的、静态的，大都同教师直接采用课本上条件完备、结论明确的封闭的例题、习题作为学
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合理安排教学的顺序。教学中往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。
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所谓难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点
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信息技术则可将微观的结构和功能或者生理过程生动形象地呈现给学生。
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信息技术能生动形象地创设生物教学情景
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作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的功能
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合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息
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教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据
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深入挖掘教材中隐含的教育资源
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在新课程背景下教师应如何开发和利用教学资源呢？
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在新课程背景下教师应如何开发和利用教学资源呢？
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新一轮基础教育课程**，将课程意识提到了重要位置
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教师在开发和利用教学资源时，要注意从学生实际出发
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实物展台继承并发展了传统投影设备的优势，为电化教学开辟了一个先进的应用平台
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把搜集到的教学信息、资料、素材进行深入细致的加工处理，有的放矢，这样的教学才能产生事半功倍的效果。
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演示较大页面的文稿或图片时，不能全部展示在屏幕上
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