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许多学生阅读理解集中在由句子和段落组成的文间中，即“连续文本”。OECD/PISA建议增加“间断文本”，比如：目录、表格
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教学、课外作业、实践活动以及考试中，应当允许学生使用计算器 ，还应鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。
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指导学生用计算器完成较为繁杂的计算。
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能用计算器处理较为复杂的统计数据。
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经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程；
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会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角；
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用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值； 用计算器求平方根和立方根；
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开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题。 会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）；
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信息技术“课程整合”作为一种客观实在 有无更加深远的文化变革层面的意义？
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营造环境 健全信息安全法律 监督网站行为 提倡网络文明公约
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内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
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哲学原理：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
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人格也称个性，原指**。****中的**和匿名也可能带来许多问题，网络虚拟人格尤为重要
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的价值准则或善恶之间进行自觉自愿的选择
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道德选择是当某一个人在特定场合面临几种可供选择提高素质 提高道德选择能力 培养信息素养 健全网络虚拟人格
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信息素养是一种对信息社会的适应能力。内容包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需
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道德选择是当某一个人在特定场合面临几种可供选择的行为方案时,依据某种道德标准在不同的价值准则或善恶之间进行自觉自愿的选择
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移动终端如何防范恶意代码 安装防**软件、防火墙 及时进行数据备份 警惕假冒WiFi，防止数据被窃取
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如何防范钓鱼网站 直接在浏览器中输入官方网址，不要在搜索引擎中进行搜索
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如何防范恶意代码 用防**软件来检测或过滤已经发现的**、木马 不要轻易打开来路不明的邮件附件 不要轻易打开网页链接
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