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学生作为学习的主体,做为信息教育的接受对象,能否将信息教育有效的加予实施
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在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇
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如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系
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实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和**思考为前提
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提倡学生的合作学习不能忽视学生的**思考。
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课程**要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度
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信息技术可以提供丰富的信息资源，让学生互相交流，主动探索，提高课堂教学效率，增强教学效果
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现代信息技术融入到教学中去，创设生动形象贴近生活的情境
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教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量
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有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究
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学生积极地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识
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形象具体的声像来创造教学情境，使抽象的教学内容具体化、清晰化
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在信息技术的作用下，学生的学习方式也在发生变化
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建立教学评价的数据库
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利用信息技术进行教学评价，形式多种多样
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利用多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术尽可能创设生动、有趣的问题情境
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创设问题情境
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要最大程度地去使用先进的设施，使课堂教学充满活力。
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教师多用，学生多练，才能常规化
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信息技术环境下的情境创设、信息技术环境下的教学评价和信息技术环境下的学习方式
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